金羊网2024年10月13日发布:《9 岁小学生借 AI 写书变现，带来的思考与启示》

这本书讲述了一个叫“萌萌”的小朋友和他的两个朋友球球、番茄，在科技馆参加“火星生存挑战营”活动，在人工智能助手“聪聪”的提示下，萌萌进入虚拟的“火星”世界后成功脱险并返回地球的故事。出版后一个月内加印，截至当月底售出 6000 余册，距离成为“畅销书”指日可待。这本书的特别之处在于作者年仅 9 岁，且借助了 AI 的力量进行创作。其创作过程可谓“无心插柳”。去年 9 月，萌萌的爸爸“站长”在朋友介绍下，结识了运营 AI 社群的黄小刀和电子工业出版社的策划编辑晓晓老师。站长一家对 AI 有所研究，当晓晓老师提出用 AI 写一本给孩子看的 AI 科普故事书的策划时，站长和萌萌欣然同意。然而，创作过程并非一帆风顺，站长和萌萌想法迥异，后来站长退出，妈妈只能陪伴，最终萌萌一人坚持完成了创作。

二、小学生如何用 AI 写书萌萌这本《AI 少年：火星生存大挑战》中的场景性描述文字大多由 AI 生成。书的环衬处的卡通半身头像也是萌萌用 AI 工具（ChatGPT 的 DALLE - 2）制作而成。在写书过程中，萌萌先后尝试了 ChatGPT、国内大模型智谱清言等工具。第一版大纲以《AI 冒险之旅：与 ChatGPT 一起探索的乐趣》为标题，ChatGPT 本是主角之一，但因使用不便，第一版大纲作废。

第二版大纲以《AI 少年时》为标题，模仿“汤小团漫游中国历史”系列讲故事的方式，介绍 AI 发展史，但因智谱清言生成的内容含有大量专业术语不适合小朋友阅读而被淘汰。第三版以“火星生存大挑战”为主线的故事被保留下来。在知识层面，萌萌通过提问智谱清言获得相关专业知识。在文本层面，他把构思好的情节做成提示词，让 AI 写出语句。

在自审核层面，他会找资源与 AI 输出的内容进行校对验证，还会让智谱清言检查语法错误并修饰。萌萌也发现 AI 会出错，从而更加注意甄别网上信息。他对不同的 AI 工具也有了深刻了解，认为它们像不同性格的人。

三、AI 时代的原住民，如何进行 AI 熏陶萌萌成功写书并大卖的故事给人们带来了启发。萌萌妈妈觉得“省妈”，爸爸认为萌萌在长期阅读中积累了知识储备。萌萌自己则表现出很强的“自我时间管理”意识和能力，他在写书过程中得到了锻炼，如守信、坚持。作为“10 后”，萌萌是互联网上的原住民，使用 AI 工具得心应手。9 岁的萌萌写书并非个例，青少年在拥抱 AI 的适应性上远超想象。杭州 14 岁的张晓星自学多种编程语言，开发并开源了智谱 AI 的 Go 语言版 SDK，还参与了 AI NPC 项目，并用 AI 工具写歌。少年儿童学习 AI 也得到了社会各界的重视。

全国人大代表雷军在两会期间提出普及人工智能素养教育的提案。教育部发布行动助推人工智能赋能教育，国家智慧教育公共服务平台上线“AI 学习”专栏。此外，江西九江修水县何市镇中心小学建起了全国首座乡村小学 AI 科技馆。 AI 是当代人和下一代人的时代机会，我们不能坐以待毙，而应积极拥抱，为孩子们创造更多接触先进科技成果的机会，让他们在 AI 时代茁壮成长。

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