关注自闭症儿童：呆萌“旺仔”上学记

“通过向同龄人学习，‘旺仔’的能力得到了一定的提高，但离同龄人的差距还较大。”张欣迪对记者表示，自闭症儿童一般会有一定的刻板行为，例如对于自己喜欢的东西，往往十分执着、直接。“旺仔”就经常重复问同学一个固定的问题。对于别人给出的答案，他若是接受不了，就会一直耿耿于怀，进而不停地询问，甚至有时候会情绪崩溃。

眼见着“旺仔”越哭越伤心，同学们纷纷来到他身边轻声安慰，有的还拿出了小零食希望能分散“旺仔”的注意力。果然，在同学们的帮助下，“旺仔”逐渐停止了哭泣，笑容再一次回到了脸上。

虽然“旺仔”上课有一大半时间仍处于神游状态，但母亲张欣迪已觉知足，“自闭症孩子最核心的障碍，不是智商，而是社交与语言障碍。解决核心障碍，综合能力才能提高，这就是我们必须接受普通教育的根本原因。”

“同龄人环境对自闭症孩子的影响是巨大的。如果把自闭症孩子称为种子，那么普通孩子就是土壤，种子只有在土壤里，才能生根发芽，健康成长。”林立芳对记者表示，在普通的教学环境里成长，对于自闭症孩子将来步入社会、提高社交能力，有着不可忽视的推动作用。

尊重差异，普通孩子同样获益

班级里有两个特殊孩子，一年九班的孩子们也显得有点与众不同。分享与关心，对他们来说是生活的常态。

“旺仔”最好的朋友，是他的同桌林雨馨。这个与“旺仔”岁数差不多的女孩，已成为“旺仔”最称职的“保镖”，不管是上课或是课间，都陪着“旺仔”，形影不离。

“这个女孩我印象特别深，她是主动要求和‘旺仔’坐在一起的。”张欣迪提起林雨馨不禁莞尔，“旺仔”能遇到这个热情又细心的孩子真的太幸运了。

当记者问及“旺仔”的情况，林雨馨说，“我知道‘旺仔’和我们不一样，但是我不会嘲笑他也不会欺负他。我们要爱护他，帮助他。”

因为“旺仔”，也因为班里另一个特殊孩子，这些年仅7岁的孩子们开始感受到生命的多样性，也逐渐懵懂地明白理解与包容。

“从某种意义上说，每一个人都是独特的。孩子们要从小学会尊重差异，懂得关爱，才能更好地与他人相处。”林立芳对记者表示，接纳所有需要教育的孩子们，就是融合教育。

融合教育利于特殊孩子，同样利于普通孩子。林立芳告诉记者，例如，在与特殊孩子的互动中，普通孩子必须学会有效沟通去处理问题，也因此可以收获自信心、发展领导力。

放学时分，“旺仔”和同学们一起背上书包准备离开学校，同班的孩子们纷纷向他和张欣迪挥手告别。然后像一群叽叽喳喳的小鸟飞出校园。九班渐渐安静了下来，只有教室里“包容、参与、互助、分享、共同进步”的标语依旧闪亮。(完)