2024新奥门正版资料免费提拱 | 2024年11月14日发布-“小燕子”老师用爱守望“留守儿童”，田间地头、河塘树下都是他们的大“教室”

阅读提醒： 长江日报8月2日讯江夏区杨桐小学的语文教师尹小燕出生在安徽农村，儿时作为“留守儿童”备受冷落，幸遇一位好老师得以继续学业，她从小立下当老师的志向。从阜阳师范大学毕业后，她当过培训班老师，当过村小代课老...

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长江日报8月2日讯江夏区杨桐小学的语文教师尹小燕出生在安徽农村，儿时作为“留守儿童”备受冷落，幸遇一位好老师得以继续学业，她从小立下当老师的志向。从阜阳师范大学毕业后，她当过培训班老师，当过村小代课老师，后考上中心城区小学的在编教师，但她毅然决定留在农村偏远小学，用爱守望着一批批“留守儿童”。

学生们喜欢跟尹老师在一起。（学校供图）

“小燕子”老师又飞回来了

“‘小燕子’老师又飞回来了！”今年暑假，尹小燕一回到安徽老家，消息就在村子里传开了。12岁的陈雪婷忙着呼朋唤友，“二姨既是我的亲人，又是我们的老师。每年寒暑假返乡，她都会义务给村里的小孩上课。与其说是上课，不如说是带着我们去探索生活。田间地头、河塘树下都是我们的‘大教室’，大家都很喜欢她。”

7月27日一早，尹小燕的户外课堂开讲了，这次她带着村里的孩子们一起《寻夏悟夏》。行走在松软的田埂上，稻香在风中弥漫，农民正弯着腰在稻田里除草，几声清脆的鸟鸣为之伴奏……尹小燕先请孩子们闭上眼用心去感受，一分钟后，她又让孩子们伸出双手去触碰，“夏天的田野是独特的，请用一个词或一句话来形容你的感受。”

这个暑假，“小燕子”老师在田间地头给村里的孩子讲写作。（本人供图）

女生陈盈盈说，她第一次觉得风是有手的，风会轻轻地抚摸着她的脸颊，撩拨她的头发。风有时很调皮，让树叶随着它的喝彩不停地击掌；风有时又很温柔，将大自然的各种芬芳送给热爱生命的人。

“如果作文课都是这样的，我想我会爱上写作文。”三年级学生陈诺涵说，“小燕子”老师的课每个环节都令人充满期待，觉得有说不完的新奇道不尽的美好。

寒假期间，村里的孩子跟着“小燕子”老师开展互助小组学习。（本人供图）

“留守儿童”从小立志当老师

今年32岁的尹小燕，曾经是一名“留守儿童”。父母常年在外打工，她和姐姐留守在乡村读书。幸运的是，她在小学二年级时，遇到了人生中最难忘的杜鹃老师。

“杜老师给了我母亲般的温暖。”尹小燕说，由于父母不在身边，终日脏兮兮的她被同学们嫌弃。后来，杜老师来了，还带来一把小梳子，给她梳头，给她捉头上的虱子，在她考试不及格的时候鼓励她，“我们的小燕子啊，可聪明了，随便学学就差点及格了。”当她取得进步时，杜老师会亲吻她的脸颊，当着同学们的面表扬她，安排她当语文课代表。

从那时起，尹小燕就暗暗立下志向:长大以后，我也要当老师，当一个像杜老师一样的好老师。

2013年，尹小燕以优异的成绩从阜阳师范大学毕业。毕业后，她在武昌的一家培训机构当了两年的习作主讲老师。因出嫁迁居至江夏乌龙泉街团结村后，她又遇到了人生中第二个对她影响至深的人——杨桐小学校长任贤广。该小学教师人手不足，任校长听说她毕业于师范大学，又曾从事教育工作，于是请她到杨桐小学代课，她欣然同意。

代课期间，尹小燕报考了武汉市事业单位招聘考试，2017年她顺利通过考试成为在编教师，被分配到纸坊城区的一所小学。有的家长得知她要走，准备给孩子转学。有的学生悄悄给她写纸条，希望她能留下来。一边是难以割舍的师生情，一边是前途大好的城区小学，尹小燕面临着两难选择。那段时间，她辗转反侧，寝食难安。爱人的一句话终结了她的摇摆，“回想你为什么要当老师，不论什么时候，都不要忘记初心。”于是，她向区教育局提交了留在杨桐小学的申请书。

尹小燕老师带领学生们开展课外实践活动。（学校供图）

用特别的爱化解“冤家对头”

杨桐小学校园里的“文艺天地”橱窗需要经常更换，每到这个时候，尹小燕都会找来女生珺珺（化名）和男生小崇（化名）当小助手，两人一个负责剪胶带，一个负责固定美术画作，说说笑笑，配合默契。殊不知，珺珺和小崇两个曾是“冤家对头”。

去年夏天，尹小燕接手六年级没多久，一天路过教室，看见了不和谐的一幕：小崇正坐在座位上抹眼泪，珺珺一脸怒气瞪视着他。原来小崇带了几根棒棒糖到学校，珺珺吃过一根后，又几次三番找小崇索要，小崇不给，珺珺就当众嘲讽小崇是没有妈妈的孩子。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”尹小燕先批评了珺珺，让她向小崇道歉，后又表扬了小崇的乐于分享与宽容大度，最后还给了小崇一个大大的拥抱，并在他的耳边悄悄说：“如果你不嫌弃，可以把老师当作你的妈妈！”小崇惊愕地看了她一眼，然后抿着嘴，点了点头离开了。

事后尹小燕又分别去两个学生家家访。原来珺珺的家庭条件一般，她对零食比较渴望。而小崇的爸妈早年离异，爸爸少有时间陪他，只能在物质上尽量满足。由于长期缺乏母爱，小崇的性格有点封闭，不擅长表达自己。两个学生的学习都无人辅导过问，基础薄弱，尤其是珺珺，因为识字量有限，每次测评得分都是个位数。

“我得拉他们一把。”尹小燕鼓励珺珺多认生字，并且安排了班里两个学生当她的“小老师”。经过一年的努力，珺珺的进步有目共睹，写出来的作文生动了。对于敏感的小崇，尹小燕悄悄记下他的生日，并在生日当天为他送上一盏台灯，告诉他老师会像这个台灯一样，一直陪伴他。小崇像以往一样抿嘴笑而不语，尹小燕却接二连三地收到小惊喜：一根棒棒糖、一束路边采的野花……

“如今我也体会到当年杜老师的那种幸福了！”尹小燕说。

（长江日报记者向洁通讯员陈克茂）

【编辑：舒筱】

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