今年高考,暗含一个未来新变化!越是普通孩子,越要提前做好这件事
⭐发布日期:2024年10月10日 | 来源:卧谈汇
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这几天打开手机蹦出来的,都是各种高考查分的场景~
这边700多分,全小区的邻居一起出动,搞了个烟花大会。
那边680多分,妈妈一分钟硬控:“这是真的吗?真的吗?真的吗?”
然后,又冒出来一个三科满分的,还有全班都在600分以上的。
说实话,看得人羡慕又嫉妒,忍不住想,要是我当年……
哎,别论当年了,那就咱家娃高考的时候……
最近,很喜欢这个词:
不要用战术上的勤奋,掩盖战略上的懒惰。
虽然高考离咱们还很遥远,但咱们心中得有一把尺,以终为始,站在未来帮助孩子提前规划当下。
今年的高考数学卷,有网友发问:
后来考完化学,大家又说,
高考的使命是把考生(人才)通过试题的难度筛选出来,题目必须保持足够的区分度,也就是,一定要有难题。
这个难,也有讲究,因为难住所有人也就没了意义。
在这种情势下,教育改革对中高考命题提出了明确的要求:
改变相对固化的试题形式,增强试题开放性、灵活性,减少死记硬背和“机械刷题”现象。
考核的方向,从“考知识”向“考能力素养”的转变,从“解题”向“解决问题”转变。
这种考核方式,会穿过知识层面,下探到思维层面,考察孩子的创新思维、辩证思维、探究能力、解决问题的能力。
这番话不是我说的,来自于《中国高考报告(2024)》。
风向已经转变了,迟早会刮到我们身上。
所以小学阶段,孩子的时间,相对初高中比较宽裕,也正是孩子思维、认知、能力的发展黄金期,我们可以有意识:
强化孩子思维、能力方面的训练。
让知识回归生活,用所学方法解决实际问题。
前几天,我把这话说给一个初中家长听,人家回我一句:
“我家孩子每天早6晚11,连睡觉时间都没有,根本没有生活,还谈什么知识联系生活。”
看来思维、能力这些东西,咱们至少10年前就该着手准备起来了。
说到这,很多家长该薅头发了:老母亲也忒难了,怎么着手,怎么准备呢?
给大家提供几点思路:
01
让知识具象化
经常听到老母亲吐糟自家娃:“撂爪就忘”。
比如,二年级的“乘法口诀”,孩子从头到尾能背的滚瓜烂熟。
可真到做乘法题的时候,他知道三五十五,你让他算5x3,他就是想不起来,为什么?
熟悉蒙台梭利教育法的,应该知道,这种教育法在教导知识之前,会先用具象的教具,让孩子摸一摸、看一看、做一做。
4-7岁是直觉思维期,孩子们对可以眼见、手摸的具象事物很敏感,而对数字、算式、定律等抽象事物,理解无力。
对稍大点的孩子来说,他的大脑也更倾向于储存自己亲身经历过的真实信息,这个优先级远远高于他人传递的信息。
所以,要想孩子记住5x3=15,背公式是最笨的办法,不如让他自己动手摆一摆。
一个盘子里有5个梨,总共有3个盘子,问总共有几个梨?
小朋友们的做法肯定是5+5+5=15(个),更甚者会1+1+1+1+1……+1+1+1=15(个);
玩多了就能理解,很多个相同数量的盘子是可以用更简单、便捷的乘法来表现:
5+5+5=15(个),可以用5×3=15(个)来表达。
他自己摸索出来的答案,效果比背口诀好使。
这个过程就是让知识可视化。
先从具象到抽象与具象的结合,再到慢慢去掉具象化,直至完全抽象,这是久经验证的高效学习法之一。
02
训练孩子的思维习惯
前段时间,中专生姜萍因为一个世界级别的数学竞赛广受关注,大家都感叹,这孩子很有数学天赋。
什么叫数学天赋?
说到底就是孩子有没有正确的思维习惯。
就拿这次新高考Ⅰ卷的数学压轴题来说,题目17分。
有的孩子觉得这个题太难了,连题目都看不懂,因为题目出现了一个书本上从来没教的概念——“可分数列”,完全不知道从哪下手。
但有的孩子觉得这也太简单了,为什么?因为扒下来了这道题的马甲,它就是一道小学奥数题。
网上有热心的数学老师给翻译了一下:
看这个简化版,考场上被难倒的高中生们只剩拍大腿了,竟然这么简单?
扒开难题马甲这事儿,说到底,用到的就是一种习惯思维。
在央视纪录片《被数学选中的人》中,里面有很多数学大咖们,都提到一个观点:
一个人数学好不好,主要取决于他对数学的“认知方法”和“解决问题”的能力,但这些都是可以后天锻炼的。
拿到一个难题,我先分析题目,搞清楚已知条件。
能推理出结论吗?不能。
那就看我想要得到的结论,进行倒推。
能实现吗?还是不能。
那就大胆猜测,把自己掌握的定律、方法,套进去用,一个个去试。
这种思维习惯,是需要长期的训练才能得来的。
DD最近很喜欢玩的坚果迷途这款桌游,就很训练这种思维。
小松鼠要吃到树上的坚果,需要用题目中给出的积木帮它搭一条路。
形状不一样的积木,摆放位置不一样,摆放顺序不一样,形成的路线也会不一样。
先看,题目中的已知条件:
1.能用的积木是什么形状?
2.小松鼠的位置在哪?
3.松果的位置在哪?
再看,需要解答的问题:
小松鼠一步只能跨一格,如何吃到松果呢?
先从小松鼠的位置出发,试一试。
找不到答案,那就从松果的位置倒推一下。
没有唯一答案,就是孩子不断去尝试、摸索、总结规律。
多玩这种游戏,孩子的思维习惯自然就建立起来了。
03
搞清知识的底层逻辑
数理类学科,孩子学不好,我们经常会说一句话:孩子不开窍。
什么叫不开窍?
孩子好不容易学会了一道题,题目换了个马甲,孩子就又做不出来了。
比如,鸡兔同笼问题,鸡有2只脚,兔子4只脚,孩子搞懂了。
换一种形式,同学们去划船,大船坐6个人,小船坐4个人,孩子就转不过弯来了。
实际上,不开窍的根本是孩子只是快速掌握了解题的思路,没有搞清楚题目背后的底层逻辑。
只有技巧,没有思维。
只知道怎么做,不知道为什么这么做。
孩子获得知识的途径是短期而直接的灌输,而不是自己去总结、去理解、去碰撞、去摸索。
同样是鸡兔同笼问题,如果孩子经历了这样一个过程:
根据题卡中给出的线索,推算出正确的鸡和兔数量,然后在底板上摆出正确的形状。
初学者(适合4-5岁)先用实验法:
根据题卡中给出的线索,推算出正确的鸡和兔数量,然后在底板上摆出正确的形状。
之后进阶,用画图法:
5岁以后,四年级之前的孩子,先用列表法:
进一步升级到大师模式,用抬腿法:
这个知识点,才算真正的内化成了他自己的东西。
小学阶段的知识难点总共也就十来个,孩子吃透了,小学肯定遥遥领先。
像注排水问题、流水行船问题,追及相遇问题等,这些知识都有一定的延续性,初高中还能继续吃这波红利,做到游刃有余。
04
提前学不如提前玩
经常听到家长讨论,要不要让孩子提前学。
我给的建议,如果提前学会破坏孩子的心情,那就不要。
之前看过韦神和数学家丘成桐的采访,他们都提到了“兴趣”两字。
姜萍的采访中也提到了:
“数学更像我一个朋友,问题解决出来的时候,特别快乐。做不出来的时候,会很痛苦”。
有兴趣,感觉到快乐,孩子能进入到“心流状态”,沉浸其中,甚至感觉不到时间的流逝,这种学习状态太可贵了。
在小学中低年级之前,比起提前学来,提前玩更适合孩子。
比如用一些桌游,把数学知识和游戏巧妙地进行融合,孩子玩的过程,完成了知识的理解,课本的预复习。
孩子还有机会体验“心流”的美好,比埋头刷题香多了。
PS:暑假马上开始了,下周给大家安排了「暑期“玩中学,学中玩”」桌游专场。
这次直播特别邀请了创始人AT姐,她本人是清华学霸,还是海淀妈妈。
她将跟咱们聊聊:
现在海淀的孩子都是怎么安排学习的?
有哪些快乐且高效的辅导经验?
怎么卷娃的成绩还不影响亲子关系?
现在海淀的孩子都是怎么安排学习的?
有哪些快乐且高效的辅导经验?
怎么卷娃的成绩还不影响亲子关系?
我们也会给大家现场展示几套大火的益智桌游的玩法。
不刷题不补课,轻松搞定娃的思维训练和数学应用题底层逻辑。
世界就是这么奇妙,很多东西,不是狠命盯着,要娃努力再努力,就能出效果的。
没有方向的努力,不仅无效,还消耗学习热情,影响亲子关系!
没时间跟直播的姐妹,可以加咱们的学习互助群,群里也会分享直播的干货。
- End-
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赵南阳
9秒前:- End-
IP:99.79.7.*
刘子仟
1秒前:但有的孩子觉得这也太简单了,为什么?
IP:62.76.9.*
詹航
3秒前:真的吗?
IP:17.82.6.*